Reconstruction of Multicultural-Based Arabic Language Curriculum: A Study of Philosophical Analysis and Its Implementation in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.65097/jel.v1i1.51Keywords:
Islamic Curriculum, Philosophy of Education, Curriculum, MulticulturalAbstract
This study aims to evaluate the weaknesses of the curriculum and design a multicultural curriculum model that can be applied in public secondary schools. Based on multicultural curriculum theory and educational philosophy from perenialism to reconstructivism, as well as the principles of the Independent Curriculum, the research uses an interpretive paradigm and a qualitative approach through literature studies. Secondary data were analyzed qualitatively descriptively. The results of the study resulted in a multicultural curriculum model that integrates all Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing) with flexibility and contextual relevance, and accommodates cultural diversity without neglecting the core values of Arabic language learning. The contribution of this research enriches the theory of Arabic curriculum with the integration of multicultural approaches and philosophical analysis. His findings provide practical recommendations for curriculum developers and teachers to create learning that is inclusive, relevant, and serves as a tool for linguistic mastery as well as a medium for promoting intercultural understanding and diversity values.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.
Adnyana, P. E. S., Damanik, F. H. S., Jaya, A., Imronudin, I., Halim, A., Utami, P., Iryani, E., & Fatmawati, F. (2025). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL. PT. Star Digital Publishing, Yogyakarta-Indonesia. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=UL5aEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA75&dq=Rancangan+materi+Bahasa+Arab+harus+disusun+secara+selektif+agar+tetap+memperhatikan+keberagaman+peserta+didik.+Implementasi+strategi+pembelajaran+harus+responsif+terhadap+latar+belakang+budaya+setiap+peserta+didik+yang+berbeda-beda.&ots=K3ljI6iJvv&sig=NMnsIjAxBDCMpmJrd27rCQn0NyA
Ahmad, A., Fachrurrazy, M., Amalia, M., Fauzi, E., Gaol, S. L., Siliwadi, D. N., & Takdir, T. (2024). Buku Ajar Metode Penelitian & Penulisan Hukum. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=_-gEEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&dq=Pengumpulan+data+serta+analisis+data+yang+digunakan+adalah+data+sekunder+yang+berasal+dari+sumber-sumber+kepustakaan+seperti+buku+teks,+jurnal+akademik,+artikel+ilmiah,+dan+dokumen+kurikulum+yang+relevan+dengan+topik+penelitian.&ots=mORs3ydWCJ&sig=s86fSr_7uwtJPzVhGgC9vq85ujU
Annisa, M. N., & Safii, R. (2023). Analisis Kebutuhan Dan Tantangan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Asing Di Pendidikan Tinggi: Perspektif Mahasiswa Dan Dosen. Eloquence: Jurnal of Foreign Language, 2, 313–328.
Aprianti, A., & Maulia, S. T. (2023). Kebijakan Pendidikan: Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum Pendidikan Bagi Guru Dan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 3(1), 181–190.
Ayunda, A., Fadilah, H., Zauharo, P. L., & Nasution, S. (2025). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal of Creative Student Research, 3(1), 64–76.
Azis, A. A. (2024). Integrasi Moderasi Beragama Pada Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Tadbir Muwahhid, 8(2), 323–353.
Aziz, M. T., Hasan, L. M. U., & Adhimah, S. (2024). Jembatan Kurikulum: Inklusi dan Pembelajaran Bahasa Arab dalam Konteks Multikultural. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(3), 158–166. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i3.292
Azizah, N., Sukrina, A., Efendi, M. R., & Arifmiboy, A. (2024). Perbandingan Konsep Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(3), 01–09.
Fithriani, F. (2024). KONSEP DASAR ALIRAN FILSAFAT PERENIALISME. JURNAL MIMBAR AKADEMIKA, 9(1). http://mimbarakademika.com/index.php/jma/article/view/204
Fitriani, N., & Afrilianti, D. (2025). Analisis Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)/Kurikulum 2004. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 1(3), 222–227.
Harisah, A. (2018). Filsafat Pendidikan Islam Prinsip dan Dasar Pengembangan. Deepublish. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=Y-tnEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=Filsafat+kurikulum+merupakan+cabang+dari+filsafat+pendidikan+yang+berfungsi+sebagai+fondasi+fundamental+dalam+perancangan+dan+pengembangan+kurikulum,+di+mana+ia+memuat+prinsip-prinsip+yang+mengarahkan+penetapan+tujuan+pendidikan,+pemilihan+bahan+ajar,+serta+penentuan+metode+pembelajaran.+&ots=CXoee4sMuz&sig=PKhq9UulkyTdqzLM8-AItHTg6CM
Kurdi, M. S. (2023). Dampak Pendidikan Multikultural Pada Madrasah Ibtidaiyah Di Indonesia. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 1(6), 215–244.
Manan, A., & Nasri, U. (2024). Tantangan dan Peluang Pendidikan Bahasa Arab: Perspektif Global. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 256–265. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2042
Nawawi, M. L., Asmuni, A., Winingsih, H., Fuadi, M., Harto, K., & Astuti, M. (2024). Konsep Aliran Filsafat Utama Pendidikan (Perenialisme, Esensialisme, Progresivisme, dan Rekonstruksionisme) dalam Pendidikan. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(2), 382–395.
Rahmadania, R., Rahma, I. D., & Hartati, M. S. (2025). Kajian Teoritis Tentang Filsafat Pendidikan Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Syntax Idea, 7(5), 691–699.
Rahmah, S. (2024a). Integrasi budaya Arab dalam pembelajaran bahasa Arab pada lembaga pendidikan Islam: Manfaat dan tantangannya. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 15437–15444.
Rahmah, S. (2024b). Integrasi budaya Arab dalam pembelajaran bahasa Arab pada lembaga pendidikan Islam: Manfaat dan tantangannya. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 15437–15444.
Sarosa, S. (2021). Analisis data penelitian kualitatif. Pt Kanisius. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=YY9LEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=Analisis+data+menggunakan+metode+analisis+isi+(content+analysis)+secara+deskriptif+kualitatif.+Prosedur+analisis+data+meliputi+tiga+tahapan+utama:+pertama,+reduksi+data+dengan+menyeleksi+dan+memfokuskan+pada+informasi+yang+relevan%3B+kedua,+penyajian+data+dalam+bentuk+sistematis+melalui+kategorisasi+dan+organisasi+tematik%3B+ketiga,+penarikan+kesimpulan+melalui+interpretasi+terhadap+temuan-temuan+yang+dihasilkan+dari+analisis+data&ots=gABc4T-4Ih&sig=G9vx2F2MSgoVhG_7ZcNXLFbL3NE
Setiadi, K. (2024). Karakteristik Kurikulum Merdeka Belajar. Transformasi Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka Belajar, 14. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=6ZM0EQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA14&dq=Pendekatan+ini+sejalan+dengan+prinsip+kurikulum+merdeka+yang+memberikan+fleksibilitas+bagi+guru+dan+siswa+untuk+mengeksplorasi+materi+pembelajaran+sesuai+konteks+budaya+mereka.&ots=NexU1Glxlz&sig=ZxXyvZWOuDz8YqbEZp0npzb0JzM
Siswadi, G. A. (2024). Mengungkap filsafat pendidikan di balik kurikulum merdeka. Nilacakra Publishing House. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=tfnzEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=Filsafat+kurikulum+merupakan+fondasi+filosofis+yang+menjadi+landasan+perancangan,+pengembangan,+dan+implementasi+kurikulum+pendidikan.+Sebagai+cabang+dari+filsafat+pendidikan,+filsafat+kurikulum+berfungsi+memberikan+kerangka+konseptual+yang+memandu+penetapan+tujuan+pendidikan,+pemilihan+materi+ajar&ots=rG5eDkwc6p&sig=tiESBgs_ZHQF_oLmZnGr7m-sRQc
Syafei, I. (2025). BUKU DESAIN KURIKULUM Bahasa Arab. Penerbit Widina. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=MPJ_EQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=kurikulum+yang+kaku+dan+tidak+inklusif+dapat+menghambat+pencapaian+kompetensi+bahasa+Arab+secara+optimal,+khususnya+dalam+konteks+komunikasi+antarbudaya.&ots=XLM9kWj9ic&sig=pb1vUSkNtJS9hPrbNFsR5INHTMA
Trianto, M. P. (2024). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=XTYVEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=9.%09Kurikulum+Tingkat+Satuan+Pendidikan+(KTSP+2006)+Pada+saat+berlakunya+Undang-Undang+Nomor+20+Tahun+2003+maka+kurikulum+ini+mulai+di+gunakan.+Walaupun+kurikulum+ini+memliki+kesamaan+dengan+kurikulum+2004+yaitu+penetapan+kompetensi+dasar+dan+sekolah+di+berikan+kewenangan+untuk+membuat+rancangan+pembelajaran+(silabus).&ots=OGyvBh78JQ&sig=bRF14uqbPQZ6wdmgITUL1vj8CkM
Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=GeNwEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Filsafat+kurikulum+berperan+sebagai+kompas+yang+mengarahkan+seluruh+proses+pendidikan,+memastikan+bahwa+setiap+komponen+kurikulum+dari+perumusan+tujuan+hingga+evaluasi+hasil+belajar+berada+pada+jalur+yang+sesuai+dengan+nilai-nilai+dasar+dan+cita-cita+pendidikan.+Tanpa+landasan+filosofis+yang+kuat,+kurikulum+dapat+kehilangan+arah,+sekadar+menjadi+kumpulan+materi+tanpa+roh+atau+tujuan+yang+jelas.+&ots=eb1mxN0eQU&sig=nd5ImptmbDow2uBrg3on43bYqv4
Ubaidillah, M. (2024). Multikulturalisme dan Tantangan Pengajaran Bahasa Arab di Era Globalisasi: Sebuah Tinjauan Literatur. Prosiding Konferensi Nasional Mahasiswa Bahasa Dan Sastra Arab, 1(1), 1332–1340.
Wibowo, B. A. (2021). Kajian Kebijakan Kurikulum Indonesia 1947-2013. Jurnal On Education, 3 No.4. http://jonedu.org/index.php/joe
Zaeni, A., Sari, N. H. M., Syukron, A. A., Fahmy, A. F. R., Prabowo, D. S., Ali, F., & Faradhillah, N. (2023). Kurikulum Merdeka pada pembelajaran di madrasah. Penerbit NEM. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=tQbHEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=2.%09Rentjana+Pelajaran+Terurai+(Kurikulum+1952)+Kurikulum+1952+merupakan+pelengkap+kurikulum+sebelumnya.+Dalam+penerapannya+pemerintah+mulai+mengembangkan+ilmu+pengetahuan.+Mata+pelajaran+yang+diajarkan+di+kaitkan+dengan+kehidupan+masyarakat+agar+mereka+bisa+merasakan+manfaat+pendidikan+yang+di+implementasikan+di+Indonesia.+Sejak+1952+juga+berlaku+satu+mata+pelajaran+di+ampu+oleh+seorang+guru+agar+mereka+fokus+pada+satu+bidang+keilmuan&ots=Pzs_c9aGgx&sig=8f_dcQa7L_hL8GNqVeNPMY-VcJc
Zukhrufin, F. K. (2024). MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RISET UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS (Studi Kasus Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam) [PhD Thesis, Universitas Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/id/eprint/12112/
