Pengaruh Pembelajaran Interaktif Dan Media Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Smk Annakhil Darunnajah 6, Mukomuko, Bengkulu
Keywords:
interactive learningAbstract
Critical thinking is one of the 21st-century competencies students need to analyze, evaluate, and make logical decisions amid the rapid flow of digital information. This article aims to examine the urgency of interactive learning and digital media utilization as two factors presumed to influence students' critical thinking skills within a pesantren (Islamic boarding school) education setting, taking Pondok Pesantren Annakhil Darunnajah 6, Mukomuko, Bengkulu as its context. The study used a quantitative survey approach involving 51 students from grades X, XI, and XII, analyzed using multiple linear regression. The results show that Interactive Learning (t = 4.515; Sig. = 0.000) and Digital Media (t = 5.208; Sig. = 0.000) each have a positive and significant partial effect on students' critical thinking skills, contributing 29.4% and 35.6% respectively. Simultaneously, both variables have a significant effect (F = 48.433; Sig. = 0.000) with a combined contribution of 66.9%, through the regression equation Ŷ = -0.031 + 0.421X1 + 0.535X2. These findings confirm the importance of integrating interactive learning and digital media utilization together
References
Aini, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Alessi, S. M., & Trollip, S. R. (2001). Multimedia for Learning: Methods and Development (3rd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Aqmarina, D. N., & Susilo, M. J. (2025). Pengaruh penggunaan media interaktif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Ta'lif: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 1(1), 39-53.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Aulia, A., & Hikmat, A. (2025). Pengaruh media blooket terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 231-245.
Azhar, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Daryanto. (2016). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. Boston: D.C. Heath and Company.
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press.
Fadilah, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Fadiyah, H., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2024). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Media Digital. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 211-224.
Fisher, A. (2011). Critical Thinking: An Introduction (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Halpern, D. F. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th ed.). New York: Psychology Press.
Hamalik, O. (1994). Media Pendidikan (Cet. ke-7). Bandung: PT Citra Aditya Bakti.
Handayani, W. W., & Mulyono, K. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbasis Media Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Semarang. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1617-1626.
Hidayat, M. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Isna, W. D., & Hasanah, U. (2023). Pengaruh penggunaan media power point interaktif terhadap motivasi dan kemampuan berfikir kritis siswa pembelajaran matematika di MIN 14 Blitar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3774-3787.
Isrianti, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Digital Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas V SD (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064-1074.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Kemdikbud. (2020). Panduan Pembelajaran Jarak Jauh. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
KHODIJAH, N. H. N. (2025). Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Media Digital Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung).
Khoirunnisa, M., Munawaroh, N., & Nazib, F. (2025). Penggunaan Teknologi Pembelajaran Video Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadits di kelas XI MAN 2 Garut. Advances In Education Journal, 1(5), 491-506.
Kurniawati, D. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Digital terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2011). Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Lestari, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Interaktif terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Skripsi. Universitas Negeri Jakarta.
Machfud, N. U. A. C., Isnaini, A. N., & Bariyyah, K. (2024). Strategi penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan berpikir kritis siswa. ILJ: Islamic Learning Journal, 2(3), 661-684.
Maharani, A. P., & Musonif, I. (2026). Model Pembelajaran Berbasis Media Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Kritis Siswa di Sekolah. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 1065-1073.
Mailani, E., Rarastika, N., Saragih, H. A., Butar, G. J. P. B., & Tarigan, O. G. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 3 SD melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan deep learning dan media interaktif. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(4), 417-424.
Mawarni, A., Suryana, E., & Fauzi, M. (2023). Pengaruh Pemanfaatan Media ICT Powerpoint terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis. Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 15(02), 350-361.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Mubarrok, A., Dewi, N. R., Zaenuri, Z., Walid, W., Agoestanto, A., & Sugiman, S. (2025, March). Peran Media Pembelajaran Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 51-63).
Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Ciputat: Gaung Persada Press.
Munir. (2017). Pembelajaran Digital. Bandung: Alfabeta.
Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Pratama, A. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi. Universitas Negeri Malang.
Prensky, M. (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Puspitasari, R. D. (2024). Integrasi literasi digital dalam pembelajaran IPA fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Unisan Jurnal, 3(11), 91-99.
Rahmatyas, S. (2024). Pengaruh penggunaan media digital interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(01), 19-23.
Rahmawati, A., Setoresmi, A. S., Malau, B., Novitasari, D. A., & Munawaroh, F. R. S. (2024). Pengaruh penggunaan media games interaktif dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 49-61.
Rahmawati, I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif terhadap Prestasi Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ramadanis, S., & Muthi, I. (2024). Pengaruh Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 339-346.
Ridlwaniyyah, N., Zaenuri, Z., & Walid, W. (2025, March). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 242-247).
Riduwan. (2019). Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rosyada, A., Rizky, D. M., & Nita, Y. (2025). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis PowerPoint terhadap minat siswa dalam pembelajaran IPAS SD. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).
Rusdi, H., Ervianti, R., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02).
Rusman, Kurniawan, D., & Riyana, C. (2011). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sari, D. (2014). Pemanfaatan Media Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Negeri Padang.
Sastrakusumah, E. N., Suherman, U., Darmawan, D., & Jamila, J. (2018). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi iSpring presenter terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1).
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2011). Instructional Technology and Media for Learning (9th ed.) [terj. Arif Rahman]. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilana, R., & Riyana, C. (2008). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wafa, N., & Ismiyanti, Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Media Digital Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pelajaran Bahasa Indonesia. Integrative Perspectives Of Social And Science Journal, 2(2 Mei), 2612-2619.
Wahyuni, D., Kaila, A., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Studi literatur media digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 190-198.
Wahyuni, E., & Fitria, Y. (2023). Media digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pembelajaran ipa siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5116-5126.
Wina, S. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Wulandari, N. (2013). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yuliana, R. (2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
